Aide à l’apprentissage

Des périodes de récupération sont offertes sur l’heure du dîner par les enseignants. Elles permettent à l’élève de : 

• Revoir certaines notions abordées en classe ;
• Poser des questions spécifiques ;
• Effectuer un rattrapage de travaux ou d’évaluations ;
• Mieux se préparer en vue d’un examen ;
• S’assurer de bien comprendre la matière avant de poursuivre. 

Ces périodes, qui favorisent un apprentissage plus en profondeur, se tiennent selon un horaire préétabli ou à la demande de l’enseignant. Elles constituent une occasion privilégiée de consolider ses acquis et de progresser à son rythme. 

Chaque élève bénéficie d’une période de 30 minutes d’étude supervisée par jour.  Cette mesure, obligatoire pour tous et incluse à l’horaire, se déroule sur l’heure du midi sous la supervision d’un enseignant et permet à l’élève de : 

• Réaliser ses devoirs et travaux ;
• Étudier pour ses évaluations ;
• Lire de manière autonome ;
• Développer de bonnes habitudes de gestion du temps. 

Véritable temps dédié au travail personnel, cette période contribue à structurer les apprentissages, à développer l’autonomie et à alléger la charge de travail à la maison. Elle fait partie intégrante de l’horaire des élèves et constitue une marque distinctive du Collège, qui valorise la rigueur, l’organisation et la constance dans les efforts. 

Les élèves ayant des besoins particuliers peuvent bénéficier d’un plan d’intervention individualisé. Celui-ci est élaboré en concertation avec les parents, les enseignants et les intervenants concernés. 

Le plan d’intervention permet de : 

• Mettre en place des mesures d’adaptation ciblées ; 
• Suivre l’évolution de l’élève de façon encadrée ; 
• Favoriser sa réussite et son bien-être à l’école. 

À la suite de la première étape, un service de jumelage est offert à tous les élèves qui éprouvent des difficultés passagères dans certaines matières. Ce service permet à un élève du deuxième cycle — particulièrement de 4e ou de 5e secondaire — d’agir à titre de tuteur auprès d’un pair, afin de lui offrir un soutien ponctuel et bienveillant. 

• L’entraide entre pairs ;
• Le renforcement des apprentissages ;
• Le développement de la motivation scolaire ;
• La création de liens positifs entre élèves de différents niveaux. 

Encadré par l’équipe-école (plus particulièrement les enseignants et les TES), ce service repose sur la collaboration, l’engagement et le désir d’aider, autant chez le tuteur que chez l’élève accompagné. 

Au Collège, un enseignant spécialisé a pour mandat d’accompagner les élèves qui éprouvent des difficultés sur le plan de l’organisation scolaire. Ce service personnalisé vise à aider l’élève à mieux structurer son travail et à gagner en autonomie. 

Des rencontres individuelles sont planifiées selon les besoins, et un suivi est assuré avec les parents ainsi qu’avec les enseignants concernés, afin de mettre en place des stratégies cohérentes et efficaces. 

Ce service permet notamment de : 

• Développer des stratégies de planification et de gestion du temps ;
• Améliorer l’utilisation de l’agenda et des outils numériques ;
• Créer un environnement de travail efficace et propice à la concentration. 

L’objectif est de soutenir l’élève dans l’acquisition de méthodes de travail durables, qui auront un impact positif tant à l’école qu’à la maison. 

Selon les règles de promotion du Collège, certains élèves peuvent devoir suivre un cours d’été pour consolider leurs acquis. Le Collège collabore avec différents partenaires externes reconnus, tels que : 

• Succès Scolaire ; 
• Étude Secours. 

Les élèves peuvent aussi s’inscrire à des cours d’été offerts dans d’autres collèges privés ou dans un centre de services scolaire. Cette mesure assure à l’élève l’occasion de poursuivre son cheminement scolaire dans les meilleures conditions. 

Le Collège peut compter sur deux ressources en éducation spécialisée, l’une attitrée au 1er cycle et l’autre au 2e cycle. Présentes au cœur du suivi des élèves, elles travaillent en étroite collaboration avec les enseignants, les membres de la direction et les parents, selon les besoins identifiés.

Nos TES assurent un suivi individualité- ponctuel ou régulier, interviennent de manière préventive et orientent les jeunes vers des ressources externes spécialisées, lorsque nécessaire. 

Les TES sont également directement impliquées dans la mise en place des plans d’intervention, en collaboration avec la direction des services pédagogiques. Grâce à leur position centrale, elles jouent un rôle de trait d’union entre les différents intervenants du Collège, les enseignants et la direction, assurant ainsi un accompagnement cohérent et concerté pour chaque élève. 

Un service d’orthopédagogie est offert deux jours par semaine au Collège. Dès l’entrée en 1re secondaire, un dépistage massif est effectué en français et en mathématique, en collaboration avec les enseignants. Cette démarche permet de cerner rapidement les élèves qui auraient besoin d’un accompagnement particulier afin d’assurer une transition réussie vers le secondaire.

Des ateliers de mise à niveau sont ensuite proposés aux élèves ciblés, pour consolider les bases et renforcer leur confiance.

En parallèle, l’orthopédagogue intervient également auprès des élèves à besoins particuliers, à la demande de la direction des services pédagogiques, et contribue à l’élaboration ou à l’ajustement des plans d’intervention.

Ce service vise à soutenir la réussite scolaire de manière ciblée et à répondre aux besoins spécifiques de chaque élève, avec rigueur et bienveillance. 

Le service d’orientation scolaire et professionnelle est accessible deux jours par semaine. Il permet aux élèves d’être accompagnés dans leur cheminement personnel et académique, à travers des rencontres individuelles, des ateliers en classe ou encore des séances d’information.

Que ce soit pour explorer des choix de carrière, valider des intérêts, obtenir de l’aide sur les prérequis pour certains cours ou être conseillé dans les démarches d’admission au collégial, le conseiller d’orientation offre un soutien concret et personnalisé.

Il veille également à transmettre aux parents toute information pertinente concernant le parcours scolaire de leur enfant — qu’il s’agisse du choix de cours, des inscriptions aux établissements postsecondaires ou des programmes disponibles. Ce service joue un rôle clé dans la construction du projet personnel de chaque élève. 

Dans une perspective de bienveillance, de prévention et d’encadrement positif, le Collège Saint-Hilaire s’est doté d’un service dédié au soutien du climat scolaire et à la gestion des comportements. 

Assuré par une personne enseignante expérimentée du milieu scolaire, ce service vise à favoriser un environnement propice aux apprentissages et au mieux-être de tous les élèves. 

Ce service vise à : 

• Favoriser un milieu de vie harmonieux, sécuritaire et respectueux ;
• Intervenir de façon préventive et bienveillante auprès des élèves ;
• Offrir un accompagnement individualisé en cas de difficultés comportementales ;
• Soutenir les enseignants dans la gestion des comportements en classe ;
• Encourager la responsabilisation des élèves et la réparation des gestes posés ;
• Renforcer le sentiment d’appartenance à la communauté scolaire. 

Ce service, intégré à la vie quotidienne de l’école, contribue à faire du Collège un milieu sécurisant, structurant et stimulant pour tous les élèves. 

Au Collège, un enseignant spécialisé a pour mandat d’accompagner les élèves qui éprouvent des difficultés sur le plan de l’organisation scolaire. Ce service personnalisé vise à aider l’élève à mieux structurer son travail et à gagner en autonomie. 

Des rencontres individuelles sont planifiées selon les besoins, et un suivi est assuré avec les parents ainsi qu’avec les enseignants concernés, afin de mettre en place des stratégies cohérentes et efficaces. 

Ce service permet notamment de : 

• Développer des stratégies de planification et de gestion du temps ;
• Améliorer l’utilisation de l’agenda et des outils numériques ;
• Créer un environnement de travail efficace et propice à la concentration. 

L’objectif est de soutenir l’élève dans l’acquisition de méthodes de travail durables, qui auront un impact positif tant à l’école qu’à la maison.